La ATERRADORA Teoría que los científicos NO quieren que conozcas

¡La NASA revela que algo masivo está oculto en el Cinturón de Kuiper!

El nuevo libro del profesor José Maza: "Sistema Solar. Nuestro hogar en el cosmos"

Boletín Informativo Kosmos Chile: 4ª. semana 26 agosto al 1 setiembre 2024

Boletín 4ª. semana

26 agosto al 1 setiembre 2024

0.1.- ADMINISTRACION BOLETIN SEMANAL # 08.2024 4ª. semana: 26 agosto al 1 setiembre 2024 5ª. TEMPORADA AÑO 2024 (distribución gratuita) Director Responsable Hugo Pinaud Rojas Boletín Informativo Kosmos Chile Av. Freire 218 Belloto Centro Fono 987.554.889 – Quilpué centrocientificotecnologico@gmail.com      SOCIO DE “ACHIPEC” Asociación Chilena de Periodistas y Profesionales para la Comunicación de la Ciencia.   ENLACES boletín informativo kosmos chile https://boletininformativokosmoschile.blogspot.com/  Nuevo Observatorio Astronómico, Turismo y Educación Charles Messier https://nuevoobservatorioastronomico.blogspot.com/   kosmos chile la radio de la astronomía amateur https://kosmoschilelaradiodelaastronomia.blogspot.com/

 

0.2.- REFLEXIONES DEL DIRECTOR

                                         

                     2 de Julio

DIA NACIONAL DEL ASTROTURISMO

SEÑORITA MINISTRO

del Ministerio de

 Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación:

 

¿…Y CUANDO CELEBRAMOS EL DIA DEL

ASTRONOMO AMATEUR?

Por qué solicitamos designar un día para los Astrónomos Amateur, … y no pedimos apoyos económicos, sino que el reconocimiento a nuestro amor por la ciencia astronómica.

El número de personas involucradas en la comunidad de aficionados a la astronomía es enorme. Un rango aproximado está entre cientos de miles y millones de personas en todo el mundo que se identificarían como astrónomos aficionados. Chile se posiciona como la capital mundial de la astronomía y el tema se está haciendo parte de la cultura general y de la identidad del país.

El grupo Astronomía Chile en Facebook, con casi 21.400 miembros, es un espacio para mantenerse en contacto, exhibir astrofotografías o compartir reflexiones.

El sitio web del Centro de Astrofísica y Tecnologías Afines (CATA) recibía 7.900 visitas en 2011, el número aumentó a cerca de 143.000 en 2018. Y si en 2013 su perfil en Facebook registraba 627.000 visitas, la cantidad creció a 4.478.262 en 2018.

También se ha incrementado el número de lectores de libros de divulgación científica, hoy verdaderos hits de venta; y se llenan salas e incluso estadios para escuchar hablar a expertos y astrónomos, muchos de ellos considerados líderes de opinión o, por qué no decirlo, verdaderos rockstars. Es el caso del astrónomo José Maza, Premio Nacional de Ciencias Exactas 1999. En octubre de 2018 dio una charla ante más de cinco mil personas en la Medialuna Monumental de Rancagua explicando cómo los seres humanos podrán llegar a "Marte, la próxima frontera", como lo indica el nombre de su libro publicado por Editorial Planeta. Este texto, junto con "Somos polvo de estrellas", otra de sus obras, suman a la fecha más de setenta mil ejemplares vendidos. Por otra parte, el lanzamiento de "Eclipses", su libro más reciente, convocó a más de cuatro mil personas en el Teatro Caupolicán el 24 de abril pasado.

Editorial Debate (Penguin Random House) confirma el interés de los chilenos por los libros de divulgación científica. "Hijos de las estrellas", de María Teresa Ruiz, astrónoma y Premio Nacional de Ciencias Exactas 1997, publicado en junio de 2017, ya va en su tercera edición y, con 16.000 ejemplares, es considerado un long seller. Entre los más vendidos destaca, además, "El Universo en expansión", de Mario Hamuy, astrónomo y Premio Nacional de Ciencias Exactas 2015, también en su tercera edición y con más de cinco mil ejemplares vendidos.

El potencial astronómico chileno abrió también un buen nicho para la promoción turística del país. Mas de 30 observatorios de astroturismo se despliegan entre las regiones de Arica y Parinacota y La Araucanía, concentrando, junto con los centros de investigación científica, el 40% de la infraestructura para el estudio astronómico del mundo.

En este marco, según el Servicio Nacional de Turismo (Sernatur), se estima que los ingresos generados por el astroturismo en Chile son en la actualidad superiores a los US$8 millones. Y la meta proyectada para el año 2025 –cuando el país supere el 70% de la capacidad de observación astronómica del planeta– es llegar a los US$20 millones.

 

Pasión de aficionados.

El aporte de las asociaciones de aficionados ha sido clave en el desarrollo de la astronomía en Chile. Así lo demuestra la trayectoria de la Asociación Chilena de Astronomía y Astronáutica (Achaya) –pionera en el tema junto a la Sociedad Astronómica de Valparaíso (Saval), y con más de 60 años de existencia– fiel hasta la fecha a su objetivo fundacional: desarrollar el estudio astronómico entre sus socios y divulgar sus conocimientos a la comunidad.

Su director, Pablo Vera, explica: “Achaya difunde la astronomía a nivel de aficionados entre el público general. No hay condiciones para entrar, nunca hemos cedido a tentaciones comerciales y no vendemos nada. Los viernes en la noche ofrecemos cursos de bajo costo en nuestro observatorio en el cerro Pochoco y los sábados está abierto para los 220 socios activos que existen, quienes tienen a su disposición todos los artilugios de la asociación”. 

Con orgullo reconoce que son varios los astrónomos que han pasado por sus filas. “Gaspar Galaz y Mónica Rubio, entre otros, fueron socios cuando niños o jóvenes, y reconocen que aquí despertó su amor por la astronomía y decidieron posteriormente seguir la carrera”, cuenta. Agrega que son los socios quienes le dan vida a este observatorio por el que pasan aproximadamente 800 personas al año –entre alumnos y visitas– para aproximarse a esta disciplina.

“Porque el astrónomo aficionado tiene una visión más pragmática y el manifiesto interés por transmitir conocimiento al resto de las personas. En muchos casos puede ser un astrónomo frustrado, por lo menos ese es mi caso. Pero la pasión que sientes es tan fuerte como la que puede tener un profesional. Existe una entrega incondicional del conocimiento sin esperar nada a cambio. Hacemos esto simplemente porque nos gusta, sin esperar una retribución monetaria”.     

Datos obtenidos de la

Fuente: https://www.uc.cl/noticias/la-nueva-estrella-de-los-chilenos/ y de nuestro Observatorio y Centro de Investigación.

 

13.- CAMBIO CLIMATICO Minúsculos - Filme Completo | Cine Animado https://youtu.be/EpQK_y0vW4E?si=BP2gJHXM57VlwCgl   1.23.17  ANTES QUE SEA TARDE. Documental https://youtu.be/8UqBuUSn3hY?si=Jcm1nINVMsgzr6ZS  1.35.15 ¿Qué es el MEDIO AMBIENTE y cómo cuidarlo? Características e importancia https://youtu.be/0V8Yv5ckzT8?si=WgZDsXnwrQtd8Ewo  12.30 VUELA https://youtu.be/kGVWLQzr8QM?si=S_noK4n7lVufHPY_ 15.31 MEDIO AMBIENTE para niños – Cambio climático, efecto invernadero, cuidado del planeta y energía https://youtu.be/YWds9hX3g7c?si=sAEkK85oyZtxv7rb 23.13 Conceptos Básicos Ecología y Medio Ambiente https://youtu.be/hgxhA8oHpdA?si=Tm3DL7OwBmBazdiY 59.15 Un Océano de plástico - Contaminación Ambiental - Documental https://youtu.be/xRW8Z-cPd2E?si=j_ZCfukAYUyF1uE0 21.41 Cambio Climático Documental National Geographic https://youtu.be/s9G2F6QZn9U?si=KE5shoKiqAUmKRHz  50.26

14.- EL FUTURO DE LA HUMANIDAD   EL FUTURO de la humanidad en el ESPACIO                                18.00 https://youtu.be/9wwxkp63lw0?si=3pVeJy5LiKtnX7PM            La humanidad en 2050 | Biotecnología, IA robots                       16.12 https://youtu.be/Kl_YbAORcqA?si=IsSzhdr0pXpxWMw9      500 AÑOS AL FUTURO DE LA HUMANIDAD EN 13 MINUTOS          14.56 https://youtu.be/YS-lrN-10-E?si=faooXsD9p1CX2bfr   ¿Y si la INTELIGENCIA ARTIFICIAL lo va a cambiar TODO?               14.02 https://youtu.be/aaECeI8_RAU?si=DBGJZQN3FvNHvU04   12 trabajos que desaparecerán pronto (debido a la inteligencia   artificial)             14.53 https://youtu.be/4yoMVr2qp6Y?si=puUVrPoth3EEqXwc        El futuro de la humanidad: construyendo una visión desde la multidisciplinar | VII ELS                      https://www.youtube.com/live/YvVWOjae3_c?si=cj4E0-jjDbE7tk8Y 1.29.02

 

15.- CIENCIA PARA LOS PEQUES

La Paradoja de Fermi — ¿Dónde Están Todos los Extraterrestres?

https://www.youtube.com/live/tO3peAomy0g?si=lzKRqwfEZCOyRmT7

2.51.25

 

El Gran Silencio: ¿Estamos Solos en el Universo?                             La Paradoja de Fermi y la Búsqueda de Vida.

https://youtu.be/Beh5U65yRVo?si=COLei27djgfu3AIM

16.22

 

SETI y el silencio cósmico: ¿por qué no nos hablan?

https://youtu.be/KWbqMccUYuU?si=7C1MTzS1VUbiza3H

1.24.33

 

16.- PUBLICACIONES QUE NOS LLEGARON LIBROS PARA UD. GRATIS.   Capítulo 1 del libro: LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LA SOCIEDAD  DEL CONOCIMIENTO El libro completo solicítelo gratuitamente al correo:  centrocientificotecnologico@gmail.com Autores: Dr. Cs. Carlos M Álvarez de Zayas Dr. C. Virginia M. Sierra Lombardía   PRIMERA PARTE COMO SE MODELA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Capítulo 1 La Universidad y sus procesos El camino de la excelencia universitaria pasa, fundamentalmente,  por la excelencia del proceso docente-educativo y del proceso  de investigación científica. El Proceso docente-educativo tiene como objetivo, la formación  de profesionales capaces de resolver los problemas propios de  su puesto de trabajo, una vez egresado, de forma creadora;  o sea, formar un individuo que sea capaz de proyectarse en   su actividad profesional, que contribuya fehacientemente en  la búsqueda de la calidad en la producción, los servicios y  en la vida de la sociedad, desde las posiciones y puntos de  vista más progresistas de ésta. El Proceso de Investigación Científica en la Educación  Superior tiene una doble función: contribuye a la formación  del profesional, y es, además, una vía para resolver los  problemas complejos que se presentan en la sociedad. El Proceso de la Investigación Científica, como parte del  proceso docente-educativo, provee al estudiante de los  caminos lógicos del pensamiento científico, que resultan  imprescindibles para el desarrollo de las capacidades  cognoscitivas en especial las creadoras, con las que el   estudiante se apropia de conceptos, leyes y teorías que  le permiten profundizar en la esencia de los fenómenos  con ayuda del método investigativo, como vía fundamental  del enriquecimiento de dicho conocimiento científico.  En consecuencia, para elevar la calidad del proceso   docente-educativo se requiere que el profesor se  convierta en un investigador activo dentro del aula y  fuera de ella; por lo que es necesario que éste posea  una actitud científica en su trabajo. El Proceso de Investigación Científica en las universidades  se desarrolla, además, como un servicio que se le ofrece  a la sociedad, en general, para mejorar la producción y  los servicios; para enriquecer a la ciencia, profundizando  en el conocimiento que tiene el hombre de lo que le rodea. La investigación científica, como proceso, no siempre  responde a una concepción teórica, que la haga racional  y económica, sumida en criterios empíricos o racionalistas  extremos; como consecuencia de esto incumple determinadas   etapas imprescindibles en su lógica de desarrollo, lo que  supone un derroche de esfuerzos humanos y de recursos  materiales, todo lo cual es el problema científico que este  capítulo enfrenta y propone su solución. A partir de dicho problema, el objetivo es hacer eficiente y  eficaz el proceso de Investigación Científica dentro de la  Universidad, mediante la modelación de dicho proceso,  para contribuir a alcanzar la excelencia universitaria, sobre la base de la “teoría de los Procesos Conscientes”  elaborada por los autores.   1.1 ¿Qué es la ciencia? La ciencia es el resultado de la elaboración intelectual de  los hombres, que resume el conocimiento de estos  sobre el mundo que le rodea y  surge en la actividad conjunta de los individuos en la sociedad. La ciencia es el sistema de conocimientos que se adquiere como  resultado del proceso de investigación científica acerca de la  naturaleza, la sociedad y el pensamiento, que está históricamente  condicionado en su desarrollo y que tiene como base la práctica  histórica social de la  humanidad. La ciencia, como sistema de conocimientos acerca de la naturaleza,  la sociedad y el pensamiento es un instrumento que contribuye a la  solución de los problemas que enfrenta el hombre en su relación con  su medio, a partir de los principios, categorías, leyes y teorías, que son  el contenido fundamental de toda ciencia y que permite explicar de  forma lógicamente estructurada un fenómeno o proceso específico que  es objeto del conocimiento científico. La ciencia, a su vez, es un factor destacado de influencia socio-cultural,  como es el caso de los cambios tecnológicos en la actualidad, y se  encuentra condicionada por las demandas del desarrollo histórico,  económico y cultural de la sociedad.   1.2 ¿Qué es la Metodología de la Investigación Científica? La metodología, en general, es la ciencia que nos enseña a dirigir  determinado proceso de manera eficiente y eficaz para alcanzar  los resultados deseados y tiene como objetivo la optimización de  dicho proceso. Al igual que la Didáctica, que es la ciencia que estudia un proceso,  en ese caso el proceso docente-educativo; la Metodología de la  Investigación Científica es otra ciencia que estudia también un proceso,  en este caso, el de la investigación científica. En tanto que es un proceso consciente le podemos aplicar la teoría de  los Procesos Conscientes elaborada por los autores. De tal modo, las  categorías de esta teoría: componentes, leyes, eslabones y dimensiones  también son aplicables. La Metodología de la Investigación Científica es aquella ciencia que  aplica la teoría de los Procesos Conscientes al Proceso de la  Investigación Científica y provee al investigador de una serie de  conceptos que caracterizan a ese proceso y que le permiten      encauzar, de un modo eficiente y tendiente a la excelencia, al proceso  de construcción del conocimiento científico. Como también es conocido la teoría de los procesos conscientes se  desarrolla sobre la base de una concepción del mundo materialista  dialéctica y que se fundamenta en un sistema de principios  epistemológicos desarrollados en otra parte de este texto.   1.3 El por qué, el para qué y el qué de la investigación científica La caracterización de los componentes del proceso de la Investigación  Científica se puede desarrollar si previamente dejamos establecido el  vínculo que, con carácter de ley, se dan entre ellos. Para ello, vamos a  iniciar dicha caracterización, mediante el establecimiento de las  relaciones entre el problema, el objetivo y el objeto de la Metodología. La Investigación Científica surge dada la necesidad que tiene el  hombre de conocer el mundo que le rodea para darle solución a  los problemas que se manifiestan en su vida cotidiana, en su relación  con los demás hombres en la sociedad y con la naturaleza; de conocer ésta, para transformarla y ponerla en función de satisfacer  sus necesidades e intereses. Es decir, que el problema de la investigación  científica (el por qué) es el conocimiento como necesidad. La investigación científica es un proceso consciente, donde se  descubren leyes y relaciones esenciales del objeto de  investigación que son independientes de la conciencia  del hombre (aunque se concretan por medio de este) en  aras de resolver un problema científico. La Investigación Científica (el qué) es aquel proceso, de carácter  creativo que pretende encontrar respuesta a problemas trascendentes,  mediante la construcción teórica del objeto de investigación y la  introducción, innovación o creación de tecnologías. Es decir, que  el objetivo del proceso de investigación científica (el para qué) es  la creación de nuevos conocimientos o tecnologías. Una de las contradicciones fundamentales del proceso de  investigación científica se produce entre el conocimiento,  como necesidad, como problema; y la creación, como objetivo;  la que se resuelve mediante el proceso investigativo, que  conforma el tercer elemento de la triada dialéctica.   PROBLEMA   OBJETIVO                                                       OBJETO   Preguntas 1. ¿Cuáles son los procesos fundamentales que se desarrollan  en las Universidades? 2. ¿Cuáles son las dos funciones fundamentales del proceso  de Investigación Científica que se ejecutan en las Universidades?                                                                  3. ¿Qué es la ciencia? 4. ¿Qué es la Investigación Científica? 5. ¿Qué se entiende por metodología? 6. Explique qué es la Metodología de la Investigación Científica. 7. ¿Qué estudia la Metodología de la Investigación Científica? INDICE. PRIMERA PARTE. COMO SE MODELA LA INVESTIGACION CIENTIFICA. Capítulo 1 - La Universidad y sus procesos. 1.1 Qué es la Ciencia  Qué es la Investigación Científica y su metodología.  Capítulo 2 - Analicemos el proceso de Investigación Científica. 2.1 El porqué de la Investigación Científica. 2.2 El qué de la Investigación Científica. 2.3 El objeto de estudio de las ciencias sociales. 2.4 El para qué de la Investigación Científica. 2.5 La precisión del objeto. Campo de acción. 2.6 La relación entre el por qué, el qué y el para qué de la  Investigación Científica.  Capítulo 3 - Aproximación inicial a lo que se investiga. 3.1 El contexto en la Investigación Científica. 3.2 El marco teórico. 3.3 El diagnóstico del objeto de investigación. 3.4 La determinación de las tendencias. Capítulo 4 - Modelar lo que investigo. 4.1 Características del modelo teórico. 4.2 El modelo teórico del objeto de la investigación. 4.3 La Hipótesis: lo más importante del modelo. 4.3.1 Cualidades de la hipótesis. 4.3.2 Clasificación de la hipótesis. Capítulo 5 - El camino del éxito. 5.1 Los procedimientos teóricos de la Investigación Científica. 5.2 Los métodos teóricos. 5.2.1 Método hipotético deductivo. 5.2.2 Método de la modelación. 5.2.3 Método sistémico y estructural-funcional. 5.2.4 Método genético. 5.2.5 Método causal. 5.2.6 Método causal. 5.2.7 Método de dirección. 5.3 Los métodos empíricos de la Investigación Científica. 5.3.1 El método de la observación científica. 5.3.2 El método de la medición. 5.3.3 El método experimental. 5.3.4 El experimento social 5.3.5 ¿Cómo diseño el experimento en una investigación? La operacionalización de las variables. 5.3.6 ¿Cómo organizar el experimento? 5.4 Algunas técnicas para la recopilación de Información en las Ciencias Sociales. 5.4.1 La entrevista. 5.4.2 La encuesta. 5.4.3 El cuestionario. Capítulo 6 - Las causas del desarrollo del proceso de la Investigación Científica.  6.1 La hipótesis, componente rector del proceso de Investigación  Científica. 6.2 La esencia del proceso de Investigación Científica.   SEGUNDA PARTE. COMO SE DESARROLLA LA INVESTIGACION CIENTIFICA. Sus etapas: 7.1 Investigación a un nivel fenomenológico. 7.2 Construcción del modelo teórico y concreción de la teoría. 7.3 Comprobación empírica del modelo teórico y desarrollo  de la teoría. TERCERA PARTE. COMO SE ADMINISTRA LA INVESTIGACION CIENTIFICA. Capítulo 8 - La administración del proceso de Investigación  Científica. 8.1 Las funciones de la administración del Proceso de  Investigación Científica 8.2 La estructura interna de la Investigación Científica. 8.3 Estructura administrativa de la Investigación Científica. 8.4 El control de la Investigación Científica. 8.5 Informe de la Investigación científica CONCLUSIONES.

0.3.- SERA HASTA LA PROXIMA SEMANA TEMAS PARA LA PROXIMA SEMANA:   0.1.- ADMINISTRACION 0.2.- REFLEXIONES DEL DIRECTOR 17.- EL ARTE EN LA ASTRONOMIA 18.- LA CIENCIA EN LA EDUCACION PARVULARIA 19.- AUDIOLIBROS Y VIDEOS PARA LA ENTRETENCION 20.- LA FILOSOFIA Y LA CIENCIA 0.3.- SERA HASTA LA PROXIMA SEMANA CHAO, NOS VEMOS….